吴铁如

摘要：初中数学教学中有些概念、公式、法则，以及解题方法中的一些技能与技巧等，都具有较高的概括性与抽象性，学生通常较难领悟和掌握，死记硬背下来的效果较差。如果我们教师在课堂教学中能巧妙利用比喻艺术，喻事明理，将抽象问题形象化，这样学生就会大彻大悟，起到事半功倍之效果。

关键词：抽象；形象；数学教学；教学艺术；比喻

比喻，是语文中的一种修辞方式，是一种将语言形象化的语言表达方式，它用具体的、大家熟悉的、浅显的去比抽象、陌生、深奥的，这种教学语言生动活泼，符合学生的认知规律能够很好地把抽象的概念、繁复的理论、深奥的观念转化成学生熟知的、易于理解的生活事物。“如果你在一个漂亮的姑娘旁坐一个小时，你只觉得坐了片刻；反之，你如果坐在一个热火炉边，片刻就像一小时。这就是相对论的意义……”，爱因斯坦的相对论如果不借助于这种形象的比喻，这位科学巨匠也是很难向学生讲清楚的。在我们数学课堂中的比喻艺术，主要是指对数学中教深奥、抽象的数学事实，用简单、通俗易懂的日常生活中的现象、事理加以表白和描述，使人顿悟并领会。由于数学源于社会生产实践，是对其高度抽象的和综合概括，这就为运用比喻艺术手段展现了宽阔的背景。

综合多年的教学心得，我觉得恰当的比喻艺术在数学教学中可以起到以下几方面的作用：

一、利用比喻，加深学生的记忆

实践证明，若平铺直叙以至再三强调某一问题时，时间一长，可能这个定义或定理也就极易遗忘或记忆不清。