张秀敏 王玉红

【摘要】转化学困生是教育教学工作中的重要一环。它是一項长期又艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化学困生工作做得如何，直接关系到我们教学的成功与否。因而，做好学困生的转化工作势在必行，急不可待。

【关键词】教学中；对待；学困生；教育

学困生的转化是我们老师在教学中需要面对的问题，让学困生走出困境，提高学习成绩，达到教育学生的目的。

一、面向全体，寻找差因

造成学困生的原因多种多样，要转化学困生，就要先了解学困生，理解学困生，只有这样才能因人而异，对症下药，达到转化的目的。首先把学困生找出来，然后再一个个摸清情况，通过细致的调查、研究、分析、综合，总结出造成学困生的原因。这些原因大致有以下几个方面：1、先天性智力不足；2、受家庭拖累；3、不良家教的影响；4、体质差，常缺课；5、教师教育教学方法不当；6、基础差，知识负债重。

二、制订计划，分期转化

制订计划是实现目标的前提。在摸清造成学困生的原因后，在每学期初都订出相应的转化学困生工作计划，设立学困生档案卡、学困生跟踪簿。根据学困生的实际情况，提出不同的要求，限期转化，并把计划同学困生见面，使之明确自己的努力方向，紧密配合老师积极主动去争取达到。

三、因人而异，对症下药

1、弱智型学困生的特点及转化措施

此类学困生的记忆能力差，思维局限性大，反应迟钝，观察、分析、抽象、概括能力都很低，运用知识解决问题时常出差错，针对这种情况，我采取的措施是：①备课时，深入钻研教材，把握新旧知识的联接点，每传授一个新知识，都安排相应的复习内容，组织学生认真复习旧知识，为新旧知识的过渡、沟通铺平道路。……