黄金明

著名数学家华罗庚曾说：“宇宙之大、地球之变，无处不用到数学. ”这充分体现了数学及其重要的地位. 而高考《考试说明》又重点强调：加强应用意识的培养与考查是时代的需要，是教育改革的需要；又突出强调了数学应用的重要性. 但是目前的中学数学教育相当部分因盲目追求高分而忽视学生数学应用意识的培养，导致学生的应用意识相当薄弱，严重影响了课堂教学的有效性. 笔者认为在中学阶段加强学生数学应用意识的培养是非常及时、必要的. 下面笔者结合自己的教学实践谈谈对培养数学应用意识的几点做法.

一、课堂教学应重视数学知识的来龙去脉

数学的有效教学，有效性体现在学生真正内化的知识上，而不是表象的课堂设计、容量上. 知识的传授应该要明确三点：一是知识怎么来的，二是知识是什么，三是知识有什么用. 因此，作为新时期的数学教师，在教学过程中应善于从生活中抽象出数学问题，然后用数学知识解决提出问题，从而让学生对数学有正确、亲切的认识.

比如：“比的意义”讲完之后，要让学生了解自己身上就存在着许多有趣的比：体重与血液之比大约为13 ∶ 1，身高与脚长之比大约为7 ∶ 1. 知道这些比例有什么用处呢？如果要知道自己体内血液的重量，你只要称一称自己的体重就马上可以知道答案了；如果你当了公安人员，凭借坏人的脚印就可以估计到坏人的身高. 再比如，学完了利息的计算……