阳绍兵

[摘要]基本概念是化学学科知识体系的基础。加强基本概念及理论的教学，不仅能使学生更完全、更深刻地认识化学研究的具体物质及变化规律，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件。本文根据化学概念的特点，探讨优化概念教学的对策。

[关键词]基本概念  化学教学  教学方法

化学概念是将化学现象、事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态，反映着化学现象及事实的最本质的特征，是化学学科知识体系的基础，是人们思维的结晶。

怎样有效地提高化学概念教学的效果，是摆在每个化学教师面前的难题。

在教学过程中，要尽可能地通过观察、实践或对物质变化现象的分析，经过抽象概括形成概念，然后将初级水平的抽象概括上升到高级水平的具体概念。抽象概念是指对客观事物某个方面本质的反映，而具体概念则是指人脑对客观对象本质的统一反映。在化学概念教学中，既要搞清一般概念和后继概念之间的相互关系，又要耐心地一个环节一个环节地上升，这样才不会犯逻辑错误。由此可见，教师不能单独地就概念论概念，而应把概念的教学作为一个不断运动、变化、发展的过程，这才是提高化学教学质量的关键。

1.提供丰富的感性材料，引导学生形成概念。没有学生的思维活动，是不会在学生头脑中形成化学概念的。因此，教师只能引导学生去思维，由学生自己在头脑中加工，整理形成概念，而不能把书本上关于概念的定义硬性灌输给学生。……