金孜

高中数学是一门具有科学性、方法性、思维性的理性学科，结合新课改教学理念和要求，在高中数学教学过程中，启发学生思维和方法，引导发散和探究，是现阶段高中数学教学最根本的指导思想. 借助有效提问，培养学生问题意识，引导学生形成良好的思维习惯，激发学生创新意识和探索能力. 结合《高中数学新课标》相关要求，在高中数学教学过程中，借助提问教学艺术，激发学生学习热情、挖掘自身潜力，促进有效探究和实践，从而符合新课改教学理念. 下文从创设情境、以问引问、梯度提问、环环相扣这四个方面探讨了高中数学提问艺术的教学实践方案.

一、创设情境，激发学习欲望

问题情境的创设是提问的前提和基础，由此可以引出教师的问题，为提问奠定基础. 创设教学情境可以有效激发学生问题意识，引导学生由问题情境产生认知冲突，激发学生思考和探究，由此形成新的知识架构. 创设问题情境，可以与实物、问题、历史典故、新旧知识矛盾、多媒体等情境相配合使用. 创设问题情境，通过引导学生产生疑问，激发学生思维和想象，促进学生思考和探究. 创设问题情境的实质是引导学生打破已有认知结构的平衡状态，唤起学生思维，激发学生兴趣和探索出解决方案的欲望. 同时，高中数学课程中创设问题情境，也需要结合数学学科的特殊性，基于学生认知水平、兴趣特点以及知识和能力水平，展开因材施教，针对……