凌敏洁

【摘要】随着新课程改革的不断实施以及全国普通高校声乐专业教学指导方案的实行，给我国高校声乐教学提出了更高的要求，也必将会带来更多的挑战。在社会主义新时期下，如何使高校声乐教学适应当前高校音乐教育的发展已经成为声乐教育者应该引起重视的问题和为之奋斗的目标。文章将以后现代教育理论为基础来探讨高校声乐教学以及其对高校声乐教学的启示。

【關键词】后现代主义教育；高校；声乐教学

声乐课程作为高校音乐专业课程体系的重要组成部分，在高校音乐教学中占有十分重要的地位。近年来，随着新课程改革的大力推行以及高校教育现代改革的不断深化，其音乐教学也必将面临着自身改革与发展的问题。声乐教学作为高校音乐专业的主要课程，无论是课程设置还是教学手段都不能够满足新时期高校音乐教育的要求。高校声乐教学要想获得健康稳定的发展，就必须要学会运用先进的教育理念——后现代主义教育理念来指导声乐教学实践，这样必将会给声乐教学迎来一个全新的发展空间。

一、后现代主义教育的相关论述

“后现代”是相对于“现代”而言的。现代主义的代表人物是笛卡尔和康德，强调人运用理性的方式来掌控自然，同时用技术手段来征服自然，从而确定人的主体性和本质力量，其本质是技术理性，其基础是牛顿的形而上学观和宇宙观。随着科学技术以及哲学界的快速发展，出现了一种新的哲学思潮——后现代主义，它呈现出一个有别于现代主义的社会图景，认为世界不再是有序的、简单的、决定论的，而是随机的、混沌的、分形的。……