诸海明

摘要：在學生的漫长学习过程中，初中阶段是一个非常重要的、关键的时期，因为他们的思想在转型，而且心理期也在转型，导致一系列的行为会有所偏差。那么作为该时期的班主任，班级管理和建设的难度也将加重，这也是整个班主任工作的一个难点。当然班级建设搞好了，那班风、学风就成功了一半。但是对于这项工作，大多数班主任们都感到比较累或痛心。那么造成这种局面的原因在哪里呢？如何消除呢？作为经常在一线班主任，我对此常常进行反思。并在工作中围绕这个难点，进行了不少的尝试，现在谈一下我的一些感想。

关键词：班级管理 班级建设 班规班风

俗话说：没有规矩不成方圆，班规班约就是一个班级的“法”，是对学生行为习惯进行强化管理，是强化学生自我管理的习惯和自主性的观念的方法。有几点注意的地方。第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有“法”可依，从而让学生被处理心服口服，对老师不会产生抵制情绪；第二，使这种自主性延伸到学生的学习上，从而提高学生的自主学习能力和自我管理能力，慢慢就养成了良好的生活和学习习惯。第三，使班主任工作从繁琐的日常工作中解放出来，有更多的精力去指导学生的学习，同时也有较多地时间、精力钻研教学，提高自己的业务水平。制度化管理实质上应该以尊重学生为本的，充分发扬民主、公平，把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体，体现一种人文关怀的理念。……