摘 要：语文作为工具性、基础性学科，识字教学是其重要组成部分，直接关系着学生未来的阅读、写作等能力的培养。鉴于农村小学语文识字量大、环境以及经济条件的限制，尝试以创新的方式来转化小学低年级语文识字教学，借以推动农村小学语文教学与新背景发展相吻合，强化学生的识字能力。

关键词：农村小学；猜字互动；游戏

《义务教育语文课程标准》中指出：“语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”识字教学作为小学语文的基础性教学内容，有着举足轻重的作用和价值，它直接关系着学生未来的阅读能力、写作能力以及口语交际能力的培养。然而，农村小学资源有限，课外阅读面也相对较窄。因此，教师想要提升农村语文识字课堂教学质量，强化学生的识字能力，就应采取多元化的手段来刺激学生，在小学语文低年级识字阶段打好基础。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下新背景下农村小学低年级语文识字教学。

一、猜字互动，诱发学生深入探究識字的奥妙

“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：小学生对于自己喜欢的事物就是主动地探究。农村小学资源有限，教师应结合有限的资源挖掘无限的学习空间，诱发学生开展识字学习。在小学低年级教学中，笔者发现小学生喜欢猜谜语，对此，笔者结合小学生的这个特点和心理发展规律，开展“猜字互动”活动来激发学生识字的兴趣，进而诱发学生主动深入探究识字的奥妙。……