摘 要：初中英语新课程标准要求，教学评价不仅要有终结性评价，也要有形成性评价。形成性评价，是一种过程性评价，注重以学生为主体，关注学生获取知识，习得能力的过程。目的是让学生看到自己的发展，认识到不足，以及如何改进；同时，也给教师提供目标达成、教学效果等方面的反馈信息。基于此评价理念，教师可以通过合理划分小组，建设组内合作，组间竞争的小组活动形式，寓形成性评价于课堂教学，打造优质高效的英语课堂。

关键词：形成性评价；组内合作；评价方式

提到评价，学生们一般会联想到检测、考试等终结性评价形式，这常常令他们望而生畏。如何不让孩子们对评价感到害怕呢？英语新课标要求我们，评价体系应“由形成性评价和终结性评价构成”。“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”所谓形成性评价，是一种过程性评价，它关注学生获取知识，习得能力的过程，目的是让学生看到自己的发展，认识到不足，以及如何改进；同时，也给教师提供目标达成度，教学效果等方面的反馈信息。这种激励性、发展性、过程性的评价，往往是同学们喜闻乐见的。那么，怎样组织形成性评价呢？笔者以My new neighbor文章为例，进行了注重形成性评价的教学设计，希望达到反馈学生学习过程，帮助学生发展的效果。

【教材解读】

这篇文章的主题是交友，话题贴近生活，不难理解。初三的学生，正处于身心剧烈变化发展的时期，也恰好有这方面的困惑。……