王海英

識字教学是低年级语文教学的重点，也是教学的难点。低年级学生年龄小，注意力集中时间短，活泼好动，因此在小学语文低年级识字教学中一定要采取科学的方法培养学生的识字能力，让学生从想学、乐学到主动学习。基于这样的认识，我在低年级识字教学中采取了如下做法：

一、利用多媒体

教学中，教师可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出示一组象形字，这组字采用由实物图到象形字再到现代汉字简化字逐渐演变的动画形式呈现，富有动感、生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。

二、编口诀

在一二年级的识字教学中，我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：朋——两个月亮交朋友；种——禾苗种在水田中；树——村子里的树木对对齐；念——今天要用心念书；肯——月亮不肯止步；狼——狼狠一点。

三、抢卡片

老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

四、编故事

在教学中根据学生的年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想，去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系，通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。……