徐锋

高中物理教学，教师觉得难教，学生觉得难学，除却物理学科本身因素之外，还受制于文字的理解、数学工具的运用。简单来说，学生的文字运算能力亟待提升。结合教学实践，我想对物理教学中文字运算能力的提高提一些浅显的看法，供同行参考，意在抛砖引玉。

一、规范物理语言，提高阅读理解能力，精准审题

物理概念、规律极尽简洁之美，描述之精准，耗数代人心血，真正做到了“添一字则累赘，少一字文意大变”。物理教学中，教师要结合物理学科的特点，用规范的物理语言，深入浅出的讲解，提高学生的阅读理解能力，便于他们精准审题。

1.适当渗透物理学史教育。通过适当的物理学史教育，知道物理量、物理规律的来龙去脉，带领学生重温那些伟大的物理先驱们的探索发现历程，有助于学生精准掌握物理概念及规律，要看到表示物理量的每一个字母的后面都有一个伟大的名字、一段感人的故事、一段艰辛的探索。

2.掌握最常用的物理符号。教师要研读国家标准《物理量符号》（GB1434-78）中的部分最常用的符号，学习1986年我国公布的《中华人民共和国法定计量单位使用方法》。物理教师要做到心中有数，在物理教学中加强物理量单位的教学，指导学生研读物理课本后附有的常用的物理学量的国际制单位，掌握物理符号书写的规律要求，要让学生知道物理量符号的选取规则，在教学中规范物理量及其单位符号的书写。

3.指导学生进行课外科技阅读。……