刘永堂

全新的教学理念、全新的教材框架、全新的课程标准对语文学科提出了全新的要求，语文教师如何在实践中与新课程同步而行？

一、站在历史和未来的高度对待新课程

语文课程标准在阐述课程性质与地位时指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文综合素养是学好其他课程的基础，是学生终身发展的基础。”这就意味着语文教师承担着传播祖国文化和民族精神的重任，肩负着培养学生综合素质和能力、提高品德修养和审美情趣、形成良好的个性和健全人格的职责，担负着培养学生的口语交际能力的重任。因此，语文教师只有重新认识自身的教育地位，站在历史和未来的高度认识课改、参与课改。

二、创造性地使用教材，丰富课堂教学内容

新课程标准对语文教材内容的来源作了具体的阐述：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、教学挂图、工具书、报廊、各种标牌广告、各地的自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”这一阐述说明语文教师要创造性地使用教材，灵活地补充教学内容。在教学实践中，我侧重将课外学习资源及日常生活话题作为教学内容的补充。

有一次，我到吉林市“锦东花园”去看望正在陪读的妹妹。离下课时间还早，我信步走向小区的草坪，一块醒目的标语牌闯入视野，牌上写着“依依芳草，踏之何忍”八个大红字。……