彭志宝

新课程理念下的课堂教学，教师角色的转化有利于实际教学中更好地落实新课程理念。在以前很多时候，教师在课堂上宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不愿拿出充足的时间带领学生一起思考。这样的教学，虽然可以达成基本的教学目标，却不利于培养学生独立思考的习惯和提出见解的能力。而处在今天这个繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师仅通过教学传递书本知识给学生，实际上是弱化了学生的能力，而培养学生善于思考、独立判断、提出主见的思维品质，则更为重要。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。近几年来，我课后养成了对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思的习惯。平日里的备课除设计教材教法和知识的内在联系外，更加注重学生的活动是否主动、是否有效的设计，让学生有兴趣，学得非常投入。这样既能顺利完成基本的教学目标，又能提升学生独立思考和提出见解的能力。总结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的办法，通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环，使我的教学实践更加合理、更加优化，教学效果得到了很大的提升。同时，对所教学科的很多章节，我总结出了一些比较适合自己的成功的教学方法。……