鲍居刚

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。近几年来，中考题型的设计分为基础知识积累、阅读、写作三大版块已成定势。在初中学习中，读与写无疑成为重点，也成为中考学生训练的重中之重。面对阅读题，很多同学通过阅读文字，能够根据理解对信息进行归纳，但常出现答题虽有核心可语言组织零乱、语句没有条理层次，甚至厚此薄彼、重心倾斜、没有答题模式的规范，因此而丢分的现象时有发生，学生苦不堪言，家长手足无措。

我认为方法比努力更重要。老师的阅读教学，不只要引导学生如何切入短文、理解内涵，更要让学生的理解准确地变成文字。在十七年的教学过程中，我觉得行之有效的方法就是对于每种阅读可能出现的题型给学生建立一种答题模式，让学生在这种固定的答题模式下规范答题步骤。或者说，让学生死记相应题型的答题模式，简化问答题为填空题或选择题，既降低了难度，又使答案个性而丰富，就相当于在正确的方向以不同的方式冲向目标。这样可能出现的情况有：后进生答题要点不准，但在这种模式的规范下步骤完整，可以得分；中等生答题不仅有要点，而且有条理、有步骤，可以得分；优生有条理、有步骤、有要点自不必说，回答的语言会更有文采，有感染力，吸引评卷老师，得高分。这样，针对不同层次的学生，不得分或多丢分的现象能有效杜绝，何乐而不为？现就记叙性作品阅读技法做一点浅析。

面对一篇记叙性作品，经过初读，首先要整体感知，通俗地说就是准确概括作品的中心思想，这是完成其它所有题型的前提和基础。……