林伟伟

摘要：词汇是构成语言体系的要素，学生必须先掌握一定量的词汇才能学好英语语言，但词汇的记忆又是大部分学生感到最头痛的事情。如何为学生的词汇记忆指明方面，指点迷津，本文通过建立音形对应关系、形成模块记忆和突破难点障碍三方面探讨了适合小学生的英语词汇记忆方法。

关键词：小学英语；单词；记忆方法

“如果说结构是语言的骨髓，词汇就是最重要的器官和血肉”（Harmer，1991）。新英语课程标准指出，从三年级起开设英语课程的学校，要在三、四年级实现一级课程目标，五、六年级实现二级课程目标。但是，笔者调查发现：现在小学生面临的最大问题是单词难记易忘。许多学生都是机械式地记住一个单词，一回头，又忘了。导致学生一碰到“Read and write”课时，总是发出这样的感叹：“啊，又要记单词啊！”假如学生再在苦读、硬记中经历背了忘，忘了背的折磨，只会大大挫杀他们学习的积极性。为此，找到快速、持久记忆单词的方法，对于学生的英语学习起着重要作用。

笔者结合教学实践，就建立音形对应关系，分类组块记忆和多渠道突破难点三方面，谈谈小学英语词汇记忆的方法和技巧。

一、建立音形对应关系

音、形、义是词汇的三要素。在语音和词形之间搭建一座“桥梁”，能够大大提高学生记忆的能力。“在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，以及一类又一类的词的音和形的模式联系。……