夏素兰

【摘要】情境教学法强调语言学习的真实情境。通过创设语言学习的情境，以情境为中心，培养学生的听说能力。由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。初中生的理解能力不高但擅长对感性认识的记忆，因此情境教学法非常适合教授初中生尤其是低年级学生学习语言进行口语交际时使用。本课题主要从文本情境、生活情境、活动情境三个方面入手分析了如何为学生创设生动逼真的口语交际情境。让学生走进“情境”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。

【关键词】情境教学 初中英语 口语教学

社会和经济的发展，让英语口语交际的作用逐渐凸显出来，英语口语交际能力也成为了衡量学生综合素质水平的标准之一。随着新课改和素质教育观念的普及，多元化的教学方式深入人心，传统的英语口语教学主要停留在说和听的层面上，新课改要求初中英语口语教学更加“交际化”。而如何创设情境，让学生在情境教学中最大化地学习到英语口语交际知识，是现在初中英语教学研究的主要问题。

一、在文本情境中进行口语交际

在初中英语学习中，教材是主要的知识媒介。虽然教材知识比较固化、枯燥，但是教师同样可以利用教材的文本创建情境，加强教材在英语口语教学中的作用。而且相对于其他方面的知识，教材知识更加“生活化”，贴近学生生活，易于接受。……