摘 要：新课程强调促进每个学生身心的健康发展，培养良好的品德，它有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、终身学习的愿望和能力。由于多方面原因，致使农村中学的生源普遍较差，这一点特别体现在学生的数学成绩上。针对农村学校的这些特殊性，结合农村中学数学教学的一些经验，提出几点有效方法。

关键词：观念；兴趣；活动；评价

一、新课程下教师要改变旧的数学教学观念

长期以来，由于受“应试”教育的影响及一些传统观念的束缚，数学教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和技法，而忽视了学科的基本精神、数学的基本态度和基本方法的培养与训练，忽视了学生未来发展的需要，从而降低了教育教学的质量和效益。数学教学应当注重落实素质教育的主体性要求，从培养学生主体意识入手，给学生充分的学习自主权，彻底改变“教师主讲，学生主听”的单一模式，在具体教学中，学生自己能看懂、学会的教材内容，就应放手让学生自学，布置练习或作业时，尽量避免不必要的提示，让学生独立思考，自主地探索解题思路，最大限度地培养学生自主获取知识的能力，以适应未来社会发展的需要。教师应从学生的发展着想，“授人以鱼”不如“授人以渔”，真正使学生由“学会”变为“会学”。

二、灵活采用各种教法激发学生学习的兴趣

现代教学理论认为，教师的任务主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。……