张金勇

摘要：文章从让学生明确学习目标和学习要求、让学生真正参与到课堂中来、将教师提问与学生质疑相结合和让学生了解学习状况，体验学习的成功等几个方面阐述了如何立足生本课堂，实现从“学会”到“会学”的转变。

关键词：明确目标；参与课堂；了解结果；会学；解答问题

文章编号：1008-0546（2014）10-0041-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

教育是要“授人以鱼”还是“授人以渔”？法国社会学家埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“教是为了达到不需要教。”吕叔湘先生同样说过：“教学，教学，就是‘教学生‘学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”这些科学论述是对现代教育思想的高度概括，也是学生主体观的体现，它强调了要给学生学习的主动权，让他们做学习的主人。

在传统的化学教学中，课堂仅是传授化学知识的过程，学生要做的事只是“接受并运用”，即从课本和老师那里获得化学知识并在化学解题实践中加以运用，这就是“学会”。那么，在“以学生发展为本”的新课程理念的引领下，我们的化学课堂该如何让学生由“学会”转变为“会学”呢？笔者认为可以从以下三方面入手：

一、明确学习的目标——“会学”的前提

教师结合《普通高中化学课程标准》所制定的教学目标，是一切教学过程的出发点，也是教学的最终归宿，它决定着教学过程的方向，规定和制约着学生的学习活动。……