【摘要】本文做了李清照《渔家傲》的教学设计，以便让学生更好地学习这篇文章，从而把握李清照的一生。

【关键词】教学设计；教学方法；李清照

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、教学创意

李清照的《渔家傲》选自语文版初二下册，李清照作为婉约词派的代表人物，《渔家傲》是其唯一一首豪放之作。本节课首先将李清照其他词作与《渔家傲》进行对比，在朗读中感悟婉约与豪放词风的区别，引导学生体会该词的独特性，从而激发学生的学习兴趣。同时抓住此词中“梦”的贯穿全词展开教学，以李清照的一生为纵线贯穿全课，使课堂结构紧凑，板块清晰，主线分明，不蔓不枝，层层展开，循序渐进，由此把握一代词宗李清照传奇的一生。

二、教学目标

知识与能力：有感情地诵读诗歌，准确把握诗歌内容和主题。

过程与方法：学习《词论》诗词鉴赏方法。

情感态度与价值观：体会词人李清照兼济天下的“济世”情怀，增强社会责任感。

三、教学过程

（一）导入新课

一位女词人，经历战争离乱，终在词史上留名，幸耶？否耶？今天我们一同走进一代词宗李清照。

（二）对比诵读《醉花阴》《渔家傲》，体会词风不同

醉花阴

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。……