毛淑媚

【摘 要】素质教育的主体是学生，课堂教学的主人也应该是学生，那么如何真正让学生成为课堂中的真正主人呢？本文依据生本教育理念，阐述了生本课堂的特征：学生主动参与的课堂；实现真正“对话”的课堂；开放的课堂。并结合本人在教学实践中的经验提出了建构生本课堂的策略：以学定教；开放课堂；真正“对话”。

【关键词】生本教育 小学语文 教学 探索

一、生本课堂的特征

以生为本的课堂，是以学生的发展为本，以学生的生命需要为本的课堂。与传统课堂不同的是，课堂中的学生应该是课堂的主人，教学要为学生的真正发展服务，教师要以学定教，要为学生的学习设计教学。尽量创造条件，让每位学生都有充分表现的机会，要真正了解学生的实际和需要给予知识大餐，让他们在课堂上积极动手、动脑、动口，参与教学全过程。本人认为这样的课堂具有以下几个特征：

1.是学生主动参与学习的课堂。苏霍姆林斯基说过：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”以生为本的课堂上，学生永远处于教学的主人翁地位上。他们在教师的引导下，自己去学，主动去学，从探求知识中真正体验到参与掌握知识的愉悦情感。

2.是真正“对话”的课堂。以生为本的阅读教学不是“告知”而是真正的“对话”。“对话”的过程，充满着体验、感悟、探究和发现，是师生把握文本与发展文本的过程。学生在阅读中体验、领悟，这样文本中的具体文字便恢复了生命而存在于学生的头脑中，从而他们得到生命的引导与教育。……