高莉

摘要：有效的导入是一堂好课的开端。它能迅速集中学生的注意力、调动学生的积极性、主动性。小学数学教学导入要把学生学习的兴趣作为智慧的触发点、才能的生长点、求知的推动力；要根据教学内容和学生实际，创设新颖别致、精彩纷呈的学习情景，以激发学生兴趣，促进学生探究。

关键词：小学数学；有效导入；精彩课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0060-02

著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”。一个新颖别致、精彩纷呈的导入，可以唤起学生浓厚的兴趣，点燃学生的求知欲望，激发学生的学习需求。那么，如何在一节课开始的短短几分钟内，激发起学生的学习需求，调动学生的积极性呢？

一、产生冲突，激发需求

学生要主动学习，肯定来自于其内部需求，如果没有这个需求，学生只会很被动地参与教学活动，那么课堂教学效果必受削减。所以，教师在课的一开始就要激发起学生的认知冲突，使学习活动成为学生的内在需求。

案例一：“找规律——周期现象”

（游戏：记忆大挑战。要求男女生分别记忆）

出示数据：男生：162536495481

女生：123412341234

结果，女生的回答很利落，但男生怎么也回答不出来。

指出：女生记忆的数有规律。

师：这节课让我们带着快乐一起来找规律。

思考：通过男、女生比赛记忆数字，发现有规律的数字容易记忆，而无规律的数字难以在短时间内记忆。这样的游戏既激发了学生的兴趣，又引发了学生的思考，能很好地调动学生寻找规律的积极性。……