王莉

摘 要：孩子的心灵是智慧的海洋，教师要以智慧成就智慧课堂。首先，创设有效的课堂情境。其次，认真钻研教材，大胆对教学结构进行有效调整。最后，注重语言艺术。

关键词：智慧课堂；有效情境；钻研教材；有效调整；语言艺术

打开北师大课本，每一课都如同一幅美丽的画卷和一个有趣的故事。结合新的教育教学理念，我每次在备课时都根据知识特点创设有趣的情境，设计不同层次的习题，可是效果不佳。有幸听了黄爱华老师的“乘数中间有零的乘法”一课，使我茅塞顿开。

一、创设有效的课堂情境

例如：张老师直接在黑板上写了一个算式，328×4=？让学生判断积应该是几位数？怎样判断？因为一位数乘三位数已经学过，孩子们很快做出了判断，并且说出了判断依据。接着他又让大家估算：300×4=？随之把328×4改为308×4，黄老师讲到这里，我以为接下来就是我们老师的习惯导课方式：“今天我们就来学习乘数中间有零的乘法。”而黄老师在此时提出了一个关键性的问题：“把2改为0积里要不要去掉一个框？”这个问题的抛出，好似“一石激起千层浪”。学生的求知欲，探讨欲很强烈，面对此情此景，我们追求的课堂知识目标还怕完成不了吗？

黄老师没有华丽的词语，有趣的故事，而是创设一个“问题情境”就达到了事半功倍的效果。以前对于“情境”我只单纯地理解为语言和故事，追求了趣味性，而对知识的有效性和帮助性考虑甚少。

二、认真钻研教材，大胆对教学结构进行有效调整