陈庆旦

摘 要：针对科学新课程（浙教版7～9年级）中如何实施探究式教学展开讨论。主要阐述探究式教学在科学新课程中的应用原则、探究类型和具体运行模式。旨在能更好地将探究式教学运用到科学新课程中，提高每位学生的科学素养，全面推进新课程改革。

关键词：探究式教学；探究目标；探究原则；类型；运行模式

20世纪80年代以来，以探究式教学为基础重建初中综合理科新课程已成为世界各国课程改革的突出特点。探究式教学是指在教师的引导下，学生主动通过观察、实验、调查、分析、交流等形式，积极地理解和构建知识，体验知识产生的过程和方法运用，形成正确的科学态度和价值观的一种学习过程和学习方式。

一、科学新课程的探究目标

二、探究式教学的应用原则

1.探究式教学面向全体学生，关照个别差异

开展探究活动时，教师要注意观察学生的行为，防止一部分优秀探究者控制和把持局面，要注意引导每一个学生都对探究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担探究的权利和义务。当然，对于某些有特殊学习困难的学生和那些有特殊才能的学生，还要考虑利用其他时机（如：课外兴趣活动）给予他们一些专门适合他们水平和需要的探究任务。

2.探究中要辩证地处理学生自主与教师指导的关系

探究学习强调学生的自主性，但不忽视教师的指导。应该特别强调教师适时、必要、谨慎、有效地指导，以追求真正探究中有所收获，包括增进对世界的认识和学生探究素质的不断提升，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。……