摘 要：现行苏教版初中语文教材将写作与阅读混编于单元中，是为了加强写作与阅读以及社会生活的联系，但日常的作文教学中，却存在较为严重的脱节现象。就日常教学的一些有效措施进行总结提升，认为阅读、生活、思考是写作的基础，命题、模仿、习得是训练的要点，精讲、讨论、抒写是课堂的模式，自批、合改、共评是评改的方略，激励、创新、真情是写作的导向。

关键词：基础；要点；模式；方略；导向

现行苏教版初中语文教材将写作与阅读混编在单元之中，既有联系，又有区别，让学生在写作时既能联系范文，又能关注生活，也给语文教师的写作教学带来了便利，但在具体教学中，部分教师却是“穿新鞋走老路”，思想守旧、方法陈腐，而各地不少学校为了在九年级多一些复习时间，急功近利赶进度，直接削减的就是写作时间，这不仅降低了教材的使用效能，更直接影响了学生语文素养的提升。在此，笔者就日常写作教学的有效实践，谈一点浅见，求教于大方。

一、写作基础：阅读，生活，思考

阅读是作文的一个重要源泉。“作文是学习写文章的教学活动。”要提高初中学生的作文水平，就要引导他们多涉猎古今中外的优秀文学作品，通过这些文学窗口广泛了解中外政治、经济、文化的面貌，同时也受到思想、道德的教育和情感的熏陶，从而提高自身素养。古人云：“凡作文，须要胸中有万卷书为之根底。”从读书中积累应该成为广大中学生写好作文的要诀。……