摘 要：通过有效地设计预习导学环节来培养学生良好的预习习惯和自主学习能力，使英语课堂变成师生交流的学堂，从而让学生成为课堂的主人，提高学习效率，为高效课堂奠基。

关键词：初中英语；导学案；预习环节设计

导学案是课堂教学的总抓手，是高效课堂的载体，具有“导读、导思、导做”的功能。它是激发学生的学习兴趣，指导学生自主学习、主动参与、合作探究问题的路线图；是帮助教师了解学生、了解学情、沟通教与学的桥梁；是提高教学效率、实现高效课堂的有效方案。

一、预习导学环节的设计原则

1.设计的题目要有分层性

预习导学环节的设计必须面向全体学生，激发学生的兴趣，逐渐养成良好的自主学习和预习习惯。如在本学期教学第九单元的语法“现在完成时态”时，我在预习导学环节是这样设计的：

先写了含有该时态的几个例句：

a.Mr.Green has worked in the school for twenty years.

b.She has never been to Beijing.

c.I havent worked out this math problem.

d.Have you ever been to the Great Wall？

e.Tom hasnt finished his homework

然后提出以下几个问题：

①根据例句，你能写出现在完成时态的句型结构吗？

②根据例句，你知道现在完成时态常和哪些标志词连用？

③你能总结现在完成时态的句式变换规律吗？

④你能说出现在完成时态的用法吗？

以上這些问题就是从形式到抽象，由易到难来设置的。学生通过阅读和分析这些句子就可以对现在完成时态有初步的感知，而最后一个问题就是要学生从认识升华到感悟，一些优等学生就可以很快小结出来，老师再加以解释、举例说明，全班学生都会明白这个时态的用法。

2.设计的题目要有针对性