摘 要：目前，中国教育改革正在如火如荼地进行，而从根本意义上来说，教育改革的核心是课程的改革，而教师又是课程改革的关键，所以，为了适应新课程改革的需要，教师提高素质、更新观念、转换角色势在必行。以新课程改革为背景，说明新时代高中数学教师角色转变的大致方向。在新课程改革下，教师不再是单纯的知识传递者，随着时代的发展，教师的角色越来越向多元化发展。

关键词：新课程；基本理念；高中数学；角色转变

教师作为角色身份的出现源于美国心理学家乔治·米德。他首先将其引入社会心理学，并创立了角色理论。在人類进入21世纪后，世界的多元化、经济的全球化导致了一场新的技术革命。在这场革命中，教育又被赋予新的内涵和使命。中国的教育现状与时代发展的重任之间有着巨大的反差。

传统教学基本上是以教师、教材、课堂为中心，把学习者置身事外。这种教学最大的缺点就是忽视了学生的学习主体地位，并且在传统教学中，教师很难因材施教。所以教师应改变学生的主导地位，这就要求老师不断地适应新的角色，转变方向。我觉得应从以下方向做转变：

一、教师应该由知识的传授者向学生发展的促进者转变

教师作为促进者，应该帮助学生找到合适的学习目标，并帮助学生达到目标；督促学生形成良好的学习习惯；教学设计丰富多彩，激发学生的学习热情。

二、教师应该由单一的注重结果、学会向多向的注重过程转变