张玉萍

摘 要：党的十八大首次将“生态”列于与经济、政治、文化、社会同等重要位置，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设和社会建设中，中小学校就有理由、有必要把生态教育融入学校管理、班级教育、学科建设中，利用多种途径践行生态人文关怀。

关键词：小学数学教学；生态数学；人文数学

小学数学课堂所渗透的生态、人文关怀，就是绿色、真实、自由、个性的关怀，课堂上师生能够真诚自由地和谐相处，心与心沟通，就是生态人文关怀的具体表现。对生态人文发展的关注是数学本身的需要，是社会发展的需要，是时代发展的需要，更是人自身发展的需要。

一、生态数学

数学学习要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的生态情境。案例：

1.猴子最爱吃桃子，下面就来看一个猴王分桃的故事。猴王通过选举把猴群分成三個小队，第一小队有4只猴分得3个桃，第二小队8只猴分得6个桃，第三小队有12只猴分得9个桃。请问猴王的分配公平吗？可以想象学生的思绪奔向田野，从而产生浓厚的兴趣，然后一定会跃跃欲试，广开思路。

2.调查自己家里一天要用塑料袋的个数，并以小组为单位交流，制作统计图表，估算全校学生一个星期、一个月、一年用掉塑料袋的个数，一年所用塑料袋铺开后的占地面积。通过实践，学生不仅提高了用数学的能力，而且自己得出的触目惊心的数字，足以让学生心灵受到震撼，深刻认识白色污染的严重危害，从而加深对环境问题的关注，提升环境素质。……