黄锦霞

摘 要：在小语语文教学中教师应该善于倾听，捕捉课堂的有效生成；根据学生的感悟、体验调整课堂的教学思路，把握教学策略；深入挖掘文本及文字所蕴含的意与象，给学生带来更为深层的感受，并能有效掌控课堂。

关键词：小学语文；善于倾听；尊重学生；掌控课堂

听是自然界的语言，即使在无声的儿童世界，他们也能用心灵去听。倾听成为教育的艺术，倾听是对学生的尊重，是提高小学语文教学的重要手段。每个孩子都是不同的，有人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，同样，一个班级每个学生都有自己的个性，对同一节课都有自己不同的感受和体会。

语文课堂教学中，学生应该是学习的主体，我们在教学中应该摒弃所谓的“标准答案”，给学生充分表达自己的机会和权力，静下心来倾听学生的心声，观察学生理解问题的角度，发现学生的疑惑，从而引导他们充实和完善自己。

下面就小学语文教学中如何发挥倾听的作用，谈谈自己的

认识。

一、善于倾听，捕捉生成

随着新教学理念的深入贯彻，我们课堂教学越来越具有自

由、开放的气息。课堂的动态生成让教学充满了未知和變数，对于喜欢预设的教师，这似乎成为开展教学的绊脚石，只要一遇到这样的“险情”，立马抹杀。这样的课堂只能限制学生思维的发展，让课堂失去灵动。为此，我们教师在课堂上应该学会倾听，善于捕捉课堂动态生成，将这些宝贵的即时资源变成引导学生、启发学生的突破点。……