袁敏

摘 要：本文针对高中学生解读散文存在的困惑，从细节、线索、情味、语言和精神五个方面深入浅出地作了分析，旨在引导学生正确地把握散文的阅读方法，从而提高散文鉴赏的水平。

关键词：高中；散文作品；教学方法

进入高中阶段，学生的语言感悟力越来越强，散文的阅读更能激发学生对语言文字的感悟能力。在教学中，教师可以从以下五个方面来提升学生的阅读水平。

一、抓细节

这里所说的细节是一个宽泛的概念，指呈現于散文作品中的人物形象描写，以及相关的社会事件和景物环境描写，总之是具体生动的人，是绘声绘色的事，是细腻形象的景的描写。强调抓细节描写的目的在于让学生在心中建立对人、事、物的鲜明印象，把握人、事、物的特征，找出其生成根源。如郁达夫在《故都的秋》一文中描写的“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”和“在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，笔下的牵牛花充满冷涩的味道，其实这正是作者内心无限悲凉的写照。再如：史铁生的《我与地坛》中对地坛里生命活动的描写，“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”一句中“聚集”“压弯”“坠地”三词极具表现力，让学生细细揣摩，可以体验到生命积蓄之美的巨大魅力。“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣，片刻不息”正是这草木生长的声响刺激了作者，刺激了作者活命的希望。平时在散文阅读中，教师要引导学生抓准文中的细节描写，自问作者为什么选取这些细节而不涉及其他细节，想想各个细节表现人事物的哪些特征，探究细节描写使用的语言一般都有什么特点等，通过这些问题的研究深入把握作品的内涵。……