赵斌

摘 要：高中历史教学中实现有效的“师生互动”，应在明确互动活动设计的必要性与目的性的前提下，做到情境的创设使学生愿意表达，对话的平等使学生敢于表达，节奏的适中使学生有充足的表达时间，有效的指导使学生最终能完成表达。

关键词：师生互动；有效教学；高中历史教学

互动式教学法是笔者在授课时经常采用的教学方法。如何实现有效的“互动”，一直是笔者在历史教学中反复思考的问题。

一、明确互动设计的必要性与目的性

“互动”的目的何在？这个问题又分两个层次。从宏观来讲，在课程文化中，“互动”的价值何在？“互动”的地位何在？为什么非“互动”不可？从微观来讲，在教学活动中，一个具体的“互动”，应如何制订明确的、有效的活动目标？

首先，明确互动设计的必要性，即确认是否一定需要一个互动设计，不能为了互动而互动；其次，明确互动设计的目的性，即互动设计需符合教学目标，教师通过互动体验的分享，是要帮助学生领悟、消化知识的内涵，不能只注重互动的形式和手段。

明确互动活动设计的必要性与目的性，为实现有效互动预设了导航，保证互动所追求的价值而不仅仅是互动本身的价值。具体来说，这就需要教师在设计问题、导入新课、活动设计、布置作业等方面多下工夫。还要针对不同层次的学生设计出不同的问题，把不同学生的积极性调动起来，让他们都参与到课堂中来，让学生的思维动起来，以此解决疑难问题，理解学习目标以及学习重点和难点，从而真正做到理解该课内容。……