摘 要：数学来源于生活，一旦数学教学脱离生活，那么学生的学习兴趣很难被激发，同时学生的创造力、理论与实践相结合的能力也会降低，而从生活出发来学习数学，学生的逻辑思维能力就会显著提升。所以，小学数学教学生活化策略已被课程改革提上日程，要求数学教学与实际生活相结合。

关键词：生活素材；生活经验；生活情境；实践活动

一、在小学数学教学中实施生活化教学的必要性

目前小学数学教学中存在诸多不足之处，尽管已实施新课改教学，然而教学模式过于陈旧，很多教师对数学教学与生活之间的关系置若罔闻，习惯于采用“一言堂”教学方式，严重影响学生对数学学习的积极性、主动性，学生的数学学习潜能被埋没，同时学生的学习始终处于被动状态，缺乏主体地位，课堂效果可想而知。就如卢梭所言，教学要来源于生活，让学生从生活中、日常活动中学习数学，使学生通过与生活实践联系而获得直接经验，激发学生学习的积极性，树立学生的学习主体地位，拒绝成人说教或单纯从书本中学习，改革教学方式和传统的教育弊端，实施生活化教学。

数学离不开生活，只有将数学知识应用到生活中，数学学习才更有实际意义和价值，所以，教师在开展数学教学过程中要引入生活化教学，鼓励学生从生活中寻找数学模型，这样学生就可以利用生活中的实践经验来学习数学知识，尤其是让学生从生活实践中体会到学习数学的价值与乐趣，然后学以致用，用所学的数学知识解决生活中遇到的问题，从而激发学生学习数学的热情，体会到数学学习的意义与价值，真正成为学习的主体。……