摘 要：新课程下，怎样的音乐课才是孩子们喜欢的音乐课呢？那就是以人为本、以音乐为本，让学生在感受—聆听—体验中学习音乐、享受音乐。

关键词：积极性；学习兴趣；情境

笔者在设计小学二年级的音乐课《木瓜恰恰恰》①时，遵循音乐新课改的基本教学理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

案例描述：

1.师：这节课我们先来听一段音乐，听一听这段音乐能带给你什么样的感受？（我随着音乐跳着舞蹈在学生间穿梭，在每句句末xx x节奏处，边做扭胯的动作，边引导学生听辨。）

2.师：刚才我们听到的这段音乐可能和你平时听的不太一样，你们听出来了吗，哪儿最有特点？（学生回答在老师扭胯的时候那段音乐最有特点。）

3.师：这个节奏是轻快的，还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？让我们用沙球试着为这段音乐伴奏。（学生用沙球跟着音乐的节奏为歌曲伴奏，这时课堂气氛很好，学生能够主动地去感受音乐的情绪。）

4.师：大家仔细听，李老师在什么地方随着音乐加上了“恰恰恰”？加了几次？（我随着音乐在每句末尾xx x节奏处轻巧地说出“恰恰恰”。这时我观察了学生，学生都仔细地在听，并且能够自己随着音乐律动。）

5.师：这是什么样的“恰恰恰”？大家可能发现了：在“恰恰恰”的地方，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐扭胯，我们来试一试！（学生练习扭胯，很高兴，都主动地去学，课堂气氛更加热烈了，而且我发现有一部分学生还能自己创编其他的动作。……