卞志荣

（江苏省天一中学，江苏 无锡 214101）

近几年来，高考实验考查越来越全面，越来越灵活，试题已不局限于课本、大纲规定的几个基本实验，而是在此基础上进行重组与创新，旨在考查学生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验，是否能灵活运用学过的理论、实验方法去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等.现以2013届实验备考中出现的部分具有代表性的创新实验题的分析，说明不管试题如何创新，理解大纲规定实验的实验原理和方法是解决创新性实验问题的根本所在.

1 实验原理的创新导致实验控制条件发生变化

图1

2011年江苏高考实验题第10题“验证力的平行四边形定则”装置如图1所示.弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计E的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置.分别读出弹簧测力计A和E的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向.其中第（2）小题为有关实验操作选择题，（D）选项是“改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置”是否正确？

图2

分析：这个命题的提出，源于课本但又不同于课本.课本上“验证力的平行四边形定则”实验采用的是图2装置.若考生不迁移比较，就可能得出“（D）选项正确”的错误结论.首先应弄清课本中实验中“改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置”的目的是保持每次实验……