柯峻

【摘要】本文从读书与做题、功夫与诀窍、传统与现代、种上庄稼等四个方面展开了对多元化背景下语文教学的选择思考。

【关键词】语文教学；多元化；思考

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

有人说70年代学会生存，80年代学会关心，90年代学会负责，现在要学会选择。因为社会的多元，青少年的选择自由度高，思想意识纷乱复杂。在长期的教学实践中，发现了诸多纷乱的现象，可谓暗流涌动。

一、关于读书与做题

在语文教学中，读书与做题孰轻孰重，本是一个不需讨论的问题，可在追求分数的现实中，往往轻读书而重做题，殊不知这是违反语文学习规律的。我们当然理解热衷做题背后的原因：在中国当前人口多、教育资源不均衡的情况下，每一个家长都希望自己的孩子受到良好的教育，为了提高学习成绩，不惜一切代价。

孔庆东教授说过，读书好的孩子是不怕考试的。除了考试，是否还需要考虑一个成人的问题。一份基于九省（市、自治区）的关于中国青少年心理健康状况调查报告指出：青少年普遍存在着学习焦虑的现象，近半数同学对考试怀有恐惧心理，还有较多学生存在着严重的过敏倾向，仅次于学习焦虑。从教育实践中也明晰地感受到青少年的心灵愈来愈脆弱，有不少心理疾患的端倪。

再来看看读书的现状。2011年世界读书日之前，有机构曾对各国阅读情况做了个调查，日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本，而我国人均阅读图书为4.35本。还有来自联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计的数据：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。……