尹一岚

【摘要】随着基础教育课程改革的逐步深入，教学的有效性问题受到了社会各界学者的重要关注，对有效教学的探讨成为教育领域的一大热点。有效教学既是一种教学理念，也是一套教学方法及策略，甚至是所有教育教学活动及改革的共同追求。然而，在实际的教学活动中，存在着一些值得注意的问题。这些问题或许会成为向有效教学迈进的桎梏。如何有效地构建高效课堂，提升教育教学质量，本文提出了粗浅的认识，以期与各位共同探讨。

【关键词】有效教学 问题 分析 对策

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0019-01

在教育教学活动的实践中，存在着一些值得注意的问题，教学低效甚至是无效的现状令人担忧。本人根据自己的所见所思，将这些问题做了如下归纳及分析。

一、因课前准备不足而低效

备课包括“备教材和备学生”。在实践中，教师往往只重视教材的钻研，从而忽视“备学生”，缺乏对学生的认知结构的学习现状的了解。

教学是教学生学，教学的出发点只能是学生的实际情况。因此，备课时一定要了解掌握学生的实际情况，包括：学生的背景性认知结构状况、学生的学习态度、学习方法、学习反馈、以及思想品德、心理发展等方面的情况。

二、因教学目标的虚化而低效

教学目标是师生教与学的行为指南，其设定的准确与否，直接影响了课堂教学的有效性以及教学质量的提高。科学、合理的教学目标是有效课堂生成的基础。……