马志燕

摘 要：本文简要介绍高职高专医护行业英语教材语料库的建设目的、设计思路、构成及其应用。该教材语料库的建设可弥补高职高专英语教材语料库建设的不足，对高职行业英语教材与教法研究提供条件，也会对卫生类职业院校的英语教学提出新的思路，带来积极的影响，教学加工后的语料直接走进课堂，辅助英语教学，有利于构建数据驱动学习模式。

关键词：高职高专 医护行业 英语教材语料库

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0159-03

《高等职业教育英语课程教学要求》（2009年10月试行）规定，高职院校的英语课程设置和评审体系应该贯彻“面向社会，针对岗位，辅助主修，强化应用”的方针，要分类指导，体现特色，为高技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养。虽然适度强化行业英语教学也是多数学生的共同愿望，但是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2007年以问卷的形式对全国高职高专院校的公共英语教学现状作了比较全面的调查后发现，实际教学过程对此所做的努力则明显不足：相当一部分高职高专院校（占41%，其中，发达地区、比较发达地区、欠发达地区所占比例依次是37%，41%，45%）至今都没有开设行业英语课程；有些院校即便开设了行业英语课程，也往往存在着基础英语与行业英语的合理过渡与衔接问题（刘黛琳，2009）。

笔者所在学校这一问题也非常突出。一方面，根据学院新的人才培养方案和实际存在的就业压力，通过英语课程学习，既要使学生打好语言基础，培养实际使用语言的技能，提高英语听、说、读、写、译的能力，为学生今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时，为使学生毕业后有更好的职业前景，又要指导学生通过一些英语水平考试，如高等学校英语应用能力考试（PRETCO A/B级）和高级职业英语证书考试，甚至是超越大纲要求、但社会认可度高的大学英语四、六级考试（CET 4/6）。另一方面，根据《高等职业教育英语课程教学要求》，高职院校的英语课程设置和评审体系应该贯彻“面向社会，针对岗位，辅助主修，强化应用”的方针，要分类指导，体现特色，为高技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养。在课程建设上，既要注重校内实训，也要拓展校外实践教学；采用灵活、先进的教学方法和手段，丰富网上教学内容。目前，许多高职院校在实践“基础+行业”的英语教学模式，即“3个学期的基础（公共）英语+1个学期的行业英语”。然而，我院各专业的英语课程只开设两个学期，共136学时。按照传统的教学方式，通常只能完成两册公共英语的教学任务，要完成“基础+行业”四个学期的教学内容显然是不可能的。

我院自2009年起一直在探索基础英语与行业英语结合的有效途径，尝试进行了一些改革实践。比如，在第三学期开设《医护英语》公选课。但第二学年各专业的专业课程普遍较紧，且作为公选课，覆盖面和学生的重视度都不够，孤立地学习行业英语，收效甚微。此外，我们在教学中尝试拓展教学内容，如学习公司架构时布置学生利用到医院见习的机会绘制医院的英文科室结构图；在口语、词汇或语法教学中，尽量选择与医学相关的例子。但是这种由语言教师选取的例子主观性、随意性强，未必具有真实行业的代表性，同时也无法确定例证的量和度。

为解决卫生类高职院校英语教学基础和行业的衔接问题，笔者自建了公共英语教材《高级职业英语》语料库和高职高专医护行业英语教材语料库，以期通过两个语料库进行词汇、话题分布、语法分布研究，找到基础英语和行业英语的结合点，探讨基于语料库手段如何将基础英语和行业英语最核心的知识合理、有效地结合，使学生通过两学期的英语课程学习，既能打下一定语言基础，通过相应英语水平考试，帮助就业；又能满足其未来职业对外语应用能力的实际要求，充分体现“基础英语与行业英语接轨，基础课服务于专业人才培养”的宗旨，为卫生类职业院校的英语课程改革提供参考。

1 教材语料库发展现状

进入本世纪以来，随着语料库语言学在国内的蓬勃发展，我国建立了一批英语教材语料库，其中影响较大的有华南师范大学何安平教授主持建设的300万词次的、以国内外初、中级英语教材为主体的大型EFL教材语料库（含110多套小学、初中、高中和大学英语教材以及从国外引进的同类享有较好声誉的或者是独具特色的教材）；由上海交通大学郑树棠教授等研制开发，规模达到150万字的《新视野大学英语》语料库，以及广东中医药大学薛学彦老师建立的COLEN语料库（包含《21st Century College English》、《college English》、《Complete New College》、《New College English》四套教材。）等。

在国内外通过语料库来研究教材逐渐形成一种新趋势，其中包括探讨英语教材语言输入的真实性、基础性和典型性；也包括对教材内容的排序以及练习指令语的分析来揭示教材隐含的教育理念和教学模式（参看何安平、郑旺全，2009）。王战旗、吴欣（2008）运用英语教材语料库对小学教材进行词汇分析。谢家成（2010）利用语料库方法从广度和深度两方面调查国内中学英语教材对“大纲词汇”和“基本词汇”的覆盖情况和对常用语义与典型范式的呈现情况，调查展示了教材词汇评估的多维度框架及语料库工具、方法和实证资源对教材词汇的选择、呈现和评估的重要价值。冯一晗（2010）通过大学英语教材语料库的建设和相关软件的编制，利用大学英语语料库对所选教材《新视野大学英语教程》进行定量分析，统计出教材中有关的量化数据，尤其是对词汇的分析，给教材的编写提供一定的参考。何安平等（2009）对高中英语教材的教学内容（如：听读内容、语言知识呈现等）和教学设计（如：各种学知识、练技能的活动）这两个方面做质和量的分析，并由此推导教材所显现的或隐含的各种教育教学理念。

虽然目前运用语料库手段对教材的词汇、常用语义、典型范式及教育教学理念等诸多方面的研究均有关注，但大多数是基于建设较为成熟的中、小学或大学英语教材语料库而进行，高职高专公共英语教材的语料库建设相对滞后，卫生类行业英语教材语料库的建设更是少之又少。在这种背景下，建设高职高专医护行业英语教材语料库对卫生类职业院校英语教学、研究很有意义，也会带来积极的影响。

2 教材语料库的建设目的、设计思路、构成和应用

（1）语料库建设目的。

建设这一语料库的主要目的有三个考虑。首先，弥补高职高专医护行业英语教材语料库建设的不足。近三十年来国际上语料库语言学发展迅速，建立了多个英语教材语料库，主要是小学、初中、高中、大学英语教材及部分基于某个语域或专业学科的英语教材语料库，高职高专卫生行业英语教材语料库的建设非常少，有待于丰富。

其次，通过建设医护行业英语教材语料库，再结合笔者早期建设的公共英语教材《高级职业英语》语料库，通过两个语料库进行词汇、话题分布、语法分布研究，找到基础英语和行业英语的结合点，探讨基于语料库手段如何将基础英语和行业英语最核心的知识合理、有效地结合，使卫生类职业院校极为有限的英语教学课时得到最有效利用。

再次，以教材语料库收集、整理教材语言素材并赋予适当标注，使研究者更充分地观察和分析教材，做出更为客观的教材评估；同时利用语料库和相关检索工具，更好地满足教、学所需，使教材的使用更为灵活和科学，有利于DDL（data driven learning）数据驱动学习模式的构建。

（2）语料库的设计思路。

语料库的总体设计或研制方案，是决定今后语料库研究和应用的关键。如何选材，如何架构，都决定了语料库的后续发展，甚至决定了能获取什么样的研究成果（Sinclair，1991：13）。笔者首先对语料库的规模、用途等进行了整体设计。总体考虑有以下几个方面。

①设计目的：应用于教材评估、教学研究、DDL学习模式构建。

②语料库规模：高职高专医护行业英语教材语料库，初期收录外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》和上海外语教育出版社2009年出版的新标准高职高专公共英语系列教材之《医护英语》两套教材，上述两套教材为我院开设选修课的参考教材。待时间和人员充足时再收录其他教材。

③语言类型：作为建库第一阶段，主要考虑英文文本，语料存储格式为后缀“.txt”的纯文本文件。为满足DDL学习模式的需要，另外建设一个包括：阅读材料、翻译练习、语法归纳和练习汉语译文的部分双语子库，为老师课堂教学、学生课后复习提供帮助，也为进一步利用该语料库，如建立英汉双语平行语料库做准备。

④取样和先导分析：以外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》第一册第一单元进行先导分析，确定了文本采集的方法、内容、存储格式、篇头（Header）标注样式等。

⑤标注加工：首先做到教材各部分语料经系统的整理，可链接检索，以方便各种研究上的需要；其次是初步的词性标注，并预留今后在句法、语义等层面上深加工的余地。

（3）语料库的构成。

高职高专医护行业英语教材语料库包括4个子库，分别是：外研-医护英语库，29090词次、收录外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》教材词汇、课文及练习等；外研-语法库，收录上述教材中每单元归纳的语法内容和相应练习，因含有中英文，以word文本记录，约20000字，48100字符（不含空格）；外教-医护英语库，27184词次，收录上海外语教育出版社2009年出版的新标准高职高专公共英语系列教材之《医护英语》全部内容；外教-录音文本库，8281词次，收录外教社上述教材中的录音文本。

（4）语料的标注加工。

标注（annotation）是语料库建设过程中的重要环节，标注格式（annotation format）和最终的文本呈现方式、信息检索都有极大的关系。（薛学彦，2005）作为英语教学资源来使用的语料库，如果不进行加工它的价值会大打折扣。通过对语料库进行标注可以给它带来“附加”的价值，通过标注明显地扩展了语料库的语言信息含量，从而提高了语料库的使用价值。

笔者对收录的文本进行了整理和校对，并进行了元信息标注。为以后可能进行的研究需要，参考华南师范大学何安平教授主持建设以国内外初、中级英语教材为主体的大型EFL教材语料库的标注方式，对单元标题、指令语、输入语料、听力、写作、语法等各个部分分别进行了标注。利用Treetagger软件对语料库进行了进一步的标注，另存为标注版。

（5）高职高专医护行业英语教材语料库在英语教学中的应用。

教材语料库是一种专门语料库（special

ized corpus），它虽然不具备大型语料库的许多特征和质量，但具有极强的教学针对性和实用性（何安平，2010）。建设卫生行业英语教材语料库对高职高专医护行业英语教学研究很有意义，也会对教学带来积极的影响，具有广泛的应用前景。一方面可以用科学可靠的方法研究教材。另一方面，在英语教学过程中，教学材料的选取、教学的实施、学生的自主学习等都可借助语料库来进行。以下举例说明卫生行业英语教材语料库在我院英语教学中的应用。

①在基础英语教学中，利用语料库的检索功能，从行业英语教材语料库中获取包含该检索词、语法项的例句。利用语料库特有的批量语例呈现和凸显手段让学生作局部的或周边的语境观察，发现倾向性或典型性的语言特征；利用语料库的语境共现界面，将教材中出现的语言点批量呈现，帮助学生构建知识图式而进入大脑记忆。例如，利用语料库检索工具关键词居中索引（KWIC），记录语料库重点所有词形每次出现的信息，据此就可以提供指定词形每次出现的上下文信息。教学英语单词时，不管是学习生词还是复习旧词，都可以使用KWIC来检索例句，老师使用起来会十分方便。利用行业英语语料库检索，一方面可以强化学生对该词汇或语法知识的认知。另一方面，行业英语教材语料库所呈现的例句与医护行业相关，可帮助学生拓展医护行业英语词汇和表达，可谓“一石二鸟”。

②教学题材的有效结合。通过行业英语教材语料库与笔者之前建立的高职公共英语教材语料库《高级职业英语》教材语料库（笔者所在学校公共英语教学使用该系列教材）相结合，将相似题材的章节有效融合，既节约了的教学时间，避免了内容的重复，也使教学内容更具有针对性。例如，公共英语教材中第一单元主题为“Adjust to new environment”，教学内容涉及机构组织的介绍等。通过检索行业英语教材语料库的相关主题发现，外教-医护英语库中第一单元“At the surgery”中涉及医院科室的介绍等，于是教学中利用语料库进行了内容的整合。

③构建DDL（data driven learning）数据驱动学习模式来辅助专业词汇学习。语料库研究手段（如：词语索引行、词频表、关键词表等）为探究性学习提供了技术支持，有利于自主性学习的实施。（何安平，2010a）如对语料进行关键词检索（KWIC）进行词汇学习，通过抽取有意义的搭配（collocation）进行词块学习等。辅助专业词汇学习的模式之一是利用行业英语教材语料库来辅助生成一个医护行业英语词汇表。应用Wordsmith Tools等词汇索引软件对语料库重点词汇进行检索和复现率统计，剔除像the，and，of，to等这样的功能词后，把在教材中复现率超过一定次数的专业词汇按词族（word family）和词形（word type）归类，从而形成一个小型的专业词汇表，用于扩充学生的专业词汇学习，提高医护专业学生英语学习的效率和针对性。利用本研究建设的语料库和其他已有大型语料库，可以根据教学要求，再进行深加工，设计成教师备课参考、直接走进课堂、学生自主学习的合适材料。对教师而言，语料库可以用于备课，自编和设计适合自己学生水平的如：语音、词汇、语法和阅读练习活动；对学习者而言，可用于课堂内外的拓展学习，便于自主学习，利于探索学习，构建学习者自己的知识体系，切实提高教与学的有效性。

3 结语

因为课题组成员知识、经验所限，再加上研究时间仓促、工作量较大，语料库的建设过程和结果也有一些不足之处。首先，目前建立的行业英语教材语料库仅收录了两个出版社的教材，规模有待扩大。其次，原计划将教师用书所有内容收录进该教材语料库，在研究中因工作量大、人手不足等原因，暂时未能收录。最后，语料库收录了部分音频、视频资料和常用的语料库建设、分析软件，也初步建立了语料库教学平台，但各项资源有待进一步整合。

目前，初步建成的高职高专医护行业英语教材语料库已开始应用在我院的外语教学中，同时，基于该语料库的教学研究也正陆续进行。我们期待该语料库能为更多同行的教学和研究提供便利。

参考文献

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