摘要：在小学英语教学过程中，对教师教学进行客观评估不仅可以促进教师自身教学技能的提高，还可以使小学英语的教学课堂朝着更好的方向发展，从而使学生受益，更好地习得知识。

关键词： 小学英语 教师 评估

一、引言

英语教学是一个立体式的、复杂的系统工程。小学英语教学处于英语教学的基础阶段，其作用和意义不容小视。这一阶段中教师思想、素质、教学方法都直接影响到学生英语学习的效果，因此适时而有效地开展教师的教学评估不仅可以客观反馈教师教学中的优缺，还可以更好地促进小学英语教学活动的开展。

二、评估教学思想

授之以鱼，不如授之以渔。小学英语教师在课堂上不仅仅只是在教授英语知识，而是要将知识的传授与德育培养相结合，同时在与学生共同学习的过程中辅助学生找到良好的外语学习方法。所以，当我们在评估小学英语教师的教学思想时，首先就要了解这位教师是否把以上的教学思想渗透到了教学之中。这种渗透是点滴浸入式的，而不是形式主义。比如，教材中涉及学生喜欢的西方餐饮话题时，不仅可以把握时机拓展西方的餐饮知识，还可以将中国的餐桌文化一并导入，并帮助学生客观了解和对比中西方的饮食文化，正确认识洋快餐的利与弊。许多小学英语教师误认为任务型教学才是教学的根本，诚然教学目标的完成是重要的，但是如果仅仅把完成一项教学任务做为上课的唯一目的，那么教学就会毫无生趣，久之学生失去兴趣，后面的教学任务更难完成。……