王睿

摘要：文章从化学教学的角度出发，分析了学生产生不自信的原因和培养学生自信的方法。

关键词：化学教学；自信

文章编号：1008-0546（2014）08-0078-02中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.08.028

在现在的教学中教师都认为是学习的态度决定了学习的成绩，那么好的学习态度的起源是什么呢？笔者认为就是自信心，一个人只有对自己从事的事情充满了自信，他才可能拥有持续做下去的勇气，才会出现不断进取的态度。

初中化学做为一门初三的初始学科，每个学生应该都是处于一个相同的起点，在学习上面对的问题要比其他学科要来的更少，但是在教学中我发现学困生的不断出现贯穿了整个初三教学中，学困生经常表现出不自信，甚至表现出强烈的自卑感。缺乏自信成为这些学生学习化学的一大障碍。

初中化学教学中学困生不自信的出现主要是来自于以下几个方面：

（1）由于初一、初二成绩较差，学习比较吃力，对自己的学习本身就感到不自信，所以对于初三的新学科化学也认为自己同样会出现和以前相同的状况。

（2）在初三的开始阶段由于化学比较容易，好成绩较容易获得，但是从第三单元开始，元素和化合物的知识的出现，造成学生在学习上的陌生感，学生无法及时去记忆，成绩一落千丈。

（3）在化学学习的中期，知识量持续增加，实验多、概念多、要求理解和记忆的内容增多，记忆负担逐渐加大，学生出现前后知识无法融会贯通，学习化学感觉吃力，越学感觉难度越大，出现不自信甚至厌恶学化学。……