黄雅芸

摘要:新时期我国音乐教育的历程可分为基础音乐教育改革发展酝酿期；基础音乐教育改革发展起步期；基础音乐教育改革发展探索期；基础音乐教育改革发展深化期四个时期。对这几个时期音乐教育的理论梳理，不仅可为后人的研究提供参考，也对未来音乐教育的发展有着重要的启迪意义。

关键词：基础音乐教育；课程改革；美育；观念

中图分类号：J60文献标识码：A文章编号：1004-2172（2014）03-

历史是一面镜子，可以鉴往知来。从十一届三中全会提出改革开放的总方针到如今已有30多年了，我国基础音乐教育走过了一段不寻常的路程。30多年的风风雨雨，逐渐积累起具有我国基础音乐教育改革发展特色的经验。回眸这段历史，通过搜集、整理、阅读、提炼与本论题相关的研究文论，试图对新时期我国基础音乐教育改革发展做出符合历史事实的理论评判。基于上列认知，本文将新时期中国基础音乐教育改革发展分为：基础音乐教育改革发展酝酿期；基础音乐教育改革发展起步期；基础音乐教育改革发展探索期；基础音乐教育改革发展深化期四个时期，并逐一展开讨论。

一、基础音乐教育改革发展酝酿期

所谓“基础音乐教育”，是指对学生进行基本的普通音乐教育，主要包括小学及初中阶段的义务教育，泛指学前至高中阶段的教育。改革是指改变旧制度、旧事物作局部或根本性的调整变动，以使其更好地适应社会发展之需。教育改革是学校对社会、政治、经济、文化转变的能动性回应；……