陈岚

父母老师，就是家长走进课堂，直接参与教学活动，与教师一起共同完成教学任务，实现教学目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”

一、直面问题

积极有效地开展父母老师活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。然而在实际的幼教工作中，相当一部分幼儿园和教师还没有意识到家长也是重要的教学资源，对家长资源的开发与利用尚处于无意识状态，忽视了家长参与幼儿园教学的积极作用，归纳起来，存在以下几个问题：

1.重形式轻内涵。

教师对家长资源的理解是狭隘的，不外乎开家长会、参加家长开放日活动，或者配合教学内容从家里带一些物品等等。有些需要家长配合、参与的活动，教师事先没有让家长了解活动的目的和意义；有些需要延伸到家庭教育中的活动，教师没有向家长进行必要的说明，非但得不到家长的支持，有时还受到了家长的误解。

2.重利用轻开发。

幼儿园管理者、教师与家长之间缺乏有效的沟通，未能充分调动家长的积极性，比如，幼儿园管理者在每个学期的开学初只要求教师做好家访和召开家长会工作，并未指出开发和利用家长资源的重要性。

3.重临时轻长远。

教师对家长资源的开发与利用应进行长远规划和具体策划，以最大限度地发挥其作用。……