倪素丹

在生活节奏日益加快的今天，人们开始崇尚“自然、健康”的生活方式，各种健身活动已成为人们茶余饭后的重要组成部分，“跳舞毯”就因其轻松、便捷、时尚的特点成为风靡全球的一种形式。久而久之，孩子们也跟随着家长感受到了这项运动的魅力，甚至把对这种运动的兴趣带到了幼儿园。确实，“跳舞毯”运动优美的旋律，简单的舞步动作，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象。基于幼儿的兴趣需要，也为让这项运动能更好地为幼儿的发展服务，我将“跳舞毯”作为教学内容纳入了我的音乐活动，根据大班幼儿年龄特点，寻找了幼儿熟悉的音乐，还制作了形象的PPT动态图谱，开展了教学。在实施过程中，通过一研、二研、三研分别从情景、语言、图谱、动作创编这几方面不断地优化教学。

一、情境优化，激发探究兴趣

音乐活动的情境教学是教师运用音乐特有的艺术魅力，通过声图等各种教学手段，感染幼儿进入特定的艺术氛围，从而使幼儿在兴趣盎然中感受音乐，表现音乐。这里的情境是指教学情境。情境中的“情”是学习者的情绪、情感与体验；“境”是学习者在教学活动中能“置身其中”的环境。具体地说，幼儿园的教学情境是教师为教学活动有目的、有计划地设计或设置的能引起幼儿的积极情绪体验，使幼儿能“置身其中”的具体而生动的环境。教学情境的实质是幼儿的“学习情境”。它可以分为生活情境、游戏情境、故事情境、图画情境、多媒体情境等。……