李艳辉　昌丽梅

教研活动以学校课程实施和教育教学过程中教师所面对的各种教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以校为本的实践性研究活动。教研活动实施的载体是学校，主体是教师，出发点为解决教育教学工作中的现象和问题，立足点是提高教师的专业素养和专业发展，突破点为改革教与学的方式，全面提升学校教育教学水平。教研活动既体现了学校的基本教学内涵，同时也为教师的专业成长提供了载台。

一、教研活动的流程及存在问题

教研活动的流程大体为教研组织、教研实施、教研总结三个基本环节。一般情况下，教师虽然可以基本完成教研活动任务，但在实效性方面存在着一定的不足，主要表现在以下几个方面：一是教研活动不高效，注重形式上的需要，没有内涵方面的拓展；二是教研活动目标不明确，基本表现为“为了教研而教研”，没有立足于解决教育教学中的问题；三是教研活动形式不新颖，遵循以往的组织方式与形式，没有紧跟社会发展与教育改革的步伐；四是教研活动成果不推广，教研活动结束后没有对教研活动中取得的阶段性成果加以总结和推广，致使教研活动失去了原有的价值。

二、切入正确，把握教研活动的要点

教研活动组织与实施的最根本目的在于解决教育教学工作中的基本问题和教师在教学活动中存在的疑惑。对于学校而言，教研活动是为了提升教师团队的业务能力；……