陈金俊

[内容摘要]在作文教学中，我充分挖掘、利用农村独特的自然资源，带领学生融入大自然，感受自然之美；引领学生了解民俗之风，品味特色小吃；带领学生参与田间劳作，体验劳动之美；开展丰富多彩的校园活动，积累习作素材，帮助学生找到作文的活水之源。

[关键词]融入大自然；了解民俗之风；参与田间劳作；丰富校园生活

我校地处农村，有许多城市比不上的独特自然资源，美丽而充满灵气的大自然，丰富的人文底蕴……这都为农村的小学生提供了取之不尽、用之不竭的作文素材。为此，在作文教学中，我充分发挥、利用这些资源，就地取材，掘井取水，帮助学生寻找到作文的活水之源。

一、融入大自然，感受自然之美

苏霍姆林斯基说过：大自然是儿童思维的摇篮，是儿童思维的发源地。对农村孩子来说，优美的自然风光给予他们得天独厚的礼物。走出门去，映入眼帘的尽是美丽的自然风光。有了资源，还要学会采集、积累。大脑中采集的自然信息越多，写作的素材就越丰富。教师要教会学生观察的方法。观察，不只是用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，更重要的是用心去感受。在指导习作时，我除了引导学生抓住景物的颜色、形状、味道、动态、静态来描写，还要求运用恰当的修辞手法，展开合理的想象，将收集到描写景物的古诗、优美词句运用到习作中，表达对景物的情感。美丽的自然风光，身临其境的体会，充分调动学生的写作激情，写出的文章自然充满了真情实感。