陈敏

在小学语文教学中我们不难发现，一、二年级对看图写话的要求相对较低，而三年级则要从看图写话直接进入到篇章的写作，学生视觉上没有凭借物，写作材料需要选择，遣词造句需要斟酌，难度之大可想而知。在笔者所在的农村学校，有的三年级学生作文通篇下来只有一段，没有一个标点符号或是标点乱用，也有一些学生语序混乱，内容空洞，作文教学陷入步履维艰的境地。作为农村语文教师，该怎样开展作文起步教学，让学生的作文之路一帆风顺呢？笔者结合自身多年的教学实践，从以下四个方面谈谈农村小学作文起步教学如何走出困境。

一、转变观念，内化语言

现在的农村家庭，随着生活水平的不断提高，有些家长也开始重视孩子的学习成绩了，比较明显的表现方式就是给孩子买各种教辅材料，但买完后扔给孩子，从此便不闻不问，家长们认为剩下的就是看老师会不会教，期末再拿成绩作评判。针对这种现象，在家长会上以及家访过程中我都特意和家长强调，有效阅读在拓宽孩子的知识面、加强语文修养、陶冶情操以及促进其健康成长方面的作用。经过不懈努力，多数家长赞同了我的看法，不仅多给孩子买语文阅读书刊，还鼓励孩子多看书。孩子们在课余时间也喜欢扎进书堆里并央求父母给自己买更多的书看。在此基础上，我鼓励学生建立自己的图书柜，发动学生设立班级图书角。而后通过不断的鼓励和督促，帮助学生积累语言，提高语言的储备量。……