于娜

想象是人们在认识客观事物的过程中对已感知的事物进行加工创造，产生一种新形象的心理过程。想象力是学生学习中不可或缺的一种能力，在目前以培养能力为主的语文大教育观的前提下，培养学生的能力和素质已成为我们的主要任务，而想象力是能力、素质的基础。由此，培养学生的想象力是初中阶段语文教学的重要工作之一。

一、认真观察，丰富想象力

观察力与想象力成正比，是源与流的关系。想象的来源就是观察，有了良好的观察，才会产生丰富的想象。初中语文教材中培养想象力的文章有很多，如《老山界》课后有道练习，要求仿写一段“以声写静”的文字，并用上比喻，有个同学写考试时教室的声音：“教室里静极了，听到翻纸的沙沙声如风吹竹林，写字的嗒嗒声如群鸡啄米；突然，‘啪的一声巨响，如雷贯耳，原来是一个同学不小心碰翻了笔盒。”由此可见，丰富的想象来自对生活的观察体验。如果没有亲身的感受与观察，古代诗人就无法想象出“空山松子落，幽人应未眠”这样寂静的意境。学生如果不去观察生活、了解生活、体验生活就不可能有丰富的想象力，深入观察生活并具备了一定的生活知识，是发展想象力的前提，因此教师应该注重培养学生的观察能力，借以丰富想象。

二、启发思维，增进想象力

想象的发展与思维的发展是同步的，没有创造性的思维，就不会有创造性的想象。初中生正处于形象思维的发展阶段，这一阶段的思维具有生动和逼真的特点，因而想象也十分丰富、活跃。……