王馨

写作能力是学生的重要语言技能之一。根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学对学生的能力要求是：培养其在人际交往中得体地使用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。但实际上，不少学生对写作心存畏惧，每年高考都有一些学生在书面表达上失分较多。为了加强学生的英语写作能力，笔者结合新课改教材以及多年来的教学实践，对高中英语写作教学试作探讨。

一、学生在英语写作中存在的主要问题

（一）缺乏写作兴趣

由于一些教师比较注重培养学生的阅读能力，把写作教学看作是应付考试的一种手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力又收效甚微，因此教师对英语写作教学的积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。这种思想潜移默化地影响了学生，致使一些学生产生写作费时多、见效慢的思想，于是选择放弃。没有放弃的学生，也大多对写作表现出畏难情绪或信心不足，缺乏写作兴趣，写作热情不高。

（二）写作基础薄弱

由于词汇贫乏、用词不当、句型误用、语法不通、条理紊乱、语言连贯性差，使为数不少的学生在英语写作时感到力不从心，写出来的句子常常令人费解。此外，单词拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫乏和错误，反映出学生英语写作基础的薄弱。

（三）写作内容贫乏

大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。……