何海燕

小学阶段的英语家庭作业中总有一项常规的听读类作业，基本都是要求学生听教材配套磁带或光盘中的录音然后认真进行跟读及背诵。为了掌握学生对听读类作业的真实想法及他们完成时的心理状态，我通过发放问卷调查表的形式让家长或学生进行相关情况的反馈，经过对他们所填内容的仔细阅读，我得出以下结论：在家庭作业所有类别中学生最喜欢的是听读类作业，原因是在他们眼中听读类作业是与书写类“硬性作业”相对的“软性作业”，所谓“软性作业”就是指他们可做可不做，只要家长在此项作业后签字就万事大吉。正是因为教师与学生对听读类作业如此的“不上心”，才会导致在平时的检测中听力部分成为学生失分的大项。

《英语课程标准》中提到：英语语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用，除去“写”，其它三项基本技能都是听读类的，听和读是理解的技能，说是表达的技能，由此可见听读类作业存在的必要性及它在家庭作业中不可或缺的存在。但是没有检查反馈的听读类作业是无法在学生心中留下痕迹或在他们心里加重份量的，为了让学生认识到听读类作业在小学英语学习中的重要性，端正学生对听读类作业的态度，笔者采用了如下一些方法对小学英语家庭作业中听读类部分做出大胆的改革和相应的检测尝试。

一、 借家校平台，促家长关注

我甄选了相关专家关于听读重要性的文章，节选其中的相关片段通过QQ群、朋友圈或家校通平台的方式发送给家长，希望通过这些内容能激起家长对听读类作业的关注。……