刘国军

教学内容

苏教版（国标本）六年级上册第12课。

教材分析

《姥姥的剪纸》一文为我们展示了一位剪纸技艺非常高超的“姥姥”的形象。“剪纸”是本文贯穿前后的一条主线索，也承载着人物的情感。沿着这条线，我们就可以走入姥姥与作者的内心情感世界。全文措辞优美，教师只要通过动情地读就可以让学生感受到姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的牵挂。同时文中的插图也形象地表现了姥姥与“我”的融融亲情，教学时可以充分地运用和联系，以此来帮助学生深入地理解课文中潜藏着的情感。

设计理念

阅读教学是一个对话的过程，对话的载体是文本，对话的主体是教师、学生、作者、课文中的人物，对话又是一个积极建构的过程，是一个师生间、学生间相互启发、相互提高的过程。因此，潜心读文、品味语言特色、发现语言表达的秘密是高效对话的基础，触动情感、激活思维是对话的关键。本教学设计正是在这样的认识基础上进行的，教学流程简约而清爽，细节处理丰满而厚重。

教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受文本语言的乡土味。

3.学习段意串连法概括段意，抓关键词概括段意。抓重点句，感受姥姥剪纸技艺的高超，并进行随文练笔训练，增强学生语言表达力。

教学重点

通过品读重点语句，感受姥姥心灵手巧。

教学难点

通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会“祖孙情”打下基础。……