潘照团

“立德树人”是十八大首次确立的教育任务，是对“培养什么人，怎样培养人”这一永恒教育话题的回应。德为首，人为先。“人人德育”在新时期越来越成为大家的共识。学生的道德教育不仅仅是班主任和德育工作者的专利，也应该是每个教育工作者的职责，包括校长。

校长是一校之首，应当为立德树人的先行者，但现实并不完全是这么回事。有的校长角色偏失，往往把自己定位在管理者，远离教育者的行列；有的校长简单化理解放权管理，学校具体育人任务由中层领导和教师去完成；有的校长忙于社交，来回倒腾的是外部环境和校外资源的拓建，与师生难有交集。

校长被德育边缘化还在于认识的缺失。校长不仅仅是领导者，其实他还是一种资源，是孩子们心中的能量源。瑞士教育家裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说：“第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。”

“校长德育”不能被简单地理解成校长做德育。它既是实体的主动运作，又是形象的一种代言。校长既要为自己代言——主动地在与学生的交往中渗透德育，又要被代言——老师们用校长的精神符号感召孩子渗透德育。“校长德育”其实是一种教育资源，是先进人力资源在德育过程中的应用，是人际德育的一种顶层关联。美国生物学家威尔逊认为：“人在最原始的内心深处就有一种要‘与人相联系的感觉。……