于杰平

在推行新课改的今天，“赏识教育”的理念已深入人心。但实践证明，一味的赏识容易滋生学生的骄傲心理，不利于其健康发展。对于学生的缺点和错误需要批评，因为没有批评的教育是不完整的教育。只有把“赏识教育”与“批评教育”结合起来，才能使学生扬长避短，不断完善自我。

回首教育往事，我陷入了沉思。忘不了一天晚上，因反复劝说儿子回家，可他就是赖在奶奶家不肯走，我和丈夫忍无可忍，想强行将其带回去。没想到儿子哭喊着，说了一句脏话。这下可惹怒了丈夫，只见丈夫大吼着，把儿子摁在沙发上，当着爷爷、奶奶的面，狠狠地打他的屁股。我想，这样的棒喝，儿子一定会认错。可让人意想不到的是，儿子愤怒地用手指着我们喊：“我没玩够，为啥偏要我走。爸爸今天打我，妈妈那天在幼儿园还打我的脸，我再也不和你们好了。”儿子的一番话如同炸雷，让我惊醒。是的，前段时间，我送儿子上幼儿园，他耍赖不让我走，我又哄又劝，半个多小时后，他还是哭哭啼啼地不放我走，我一冲动就动手打了他两个耳光。过后，我也感到很后悔。这件事儿子竟然还记得，可想而知，这给他幼小的心理造成了阴影。我们这种不尊重孩子，不顾及孩子的年龄特点，面对孩子的不足不懂得控制自己的情绪而产生过激的批评方式，给孩子带来的只有伤害。

回想起自己为人师时，因简单粗暴地批评学生，和被批评的学生发生过冲突；再想想为人母后，为教育顽皮的儿子，我河东狮吼，甚至和年仅四岁的儿子发生过“战争”。……